el juego y su metodologia

Hola chicos y chicas hoy vengo a mostraros un parque infantil de málaga,.

Espero que os guste.

Análisis del play ground. 1. Descripción del parque.

Este parque se encuentra dentro de la localidad

de Málaga, en el barrio del parque

mediterráneo al lado de la playa: paseo

marítimo.

He escogido este parque porque es ideal para

niños pequeños en edad infantil, además de

reunir gran cantidad de los requisitos,

estudiados en clase, para un parque de estas

características.

El parque cuenta con varios toboganes, zonas

techadas dando la sensación de una casa, zonas

con cuerdas donde el niño puede escalar o imaginar

que está escalando, también dispone de un par de balancines

con diferentes formas y colores, varios puntos de acceso para

acceder al interior de la estructura además de una zona donde el niño

puede practicar el equilibrio saltando de plataforma en plataforma,

como se puede apreciar en la foto (círculo blanco). El suelo del parque

está hecho de caucho de los neumáticos. Los toboganes están realizados

de madera. Están estructurado en dos pisos. En la parte inferior pequeñas

escaleras dan acceso a una parte superior que lleva al niño hasta el tobogán. Esta

parte superior tiene protecciones evitar la caída del niño en la medida de lo posible.

Estas protecciones son de diferentes colores, algunos de ellos muy llamativos y atractivos

para los pequeños.

2. Capacidades que desarrolla y beneficios que aporta.

Las capacidades que el niño puede desarrollar mediante el juego y la comunicación con

otros niños en este parque son:

- Capacidades físicas: este parque está lleno de estructuras y objetos que

le permite interactuar con ellos, desarrollarse físicamente, mejorar la coordinación

y el equilibrio (el niño sube y baja por el tobogán, se balancea en el balancín, escalan

por las cuerdas, en la zona de equilibrio van pasándose de un circulo a otro intentando

no caerse…). Cabe destacar que debido a la variedad de recursos que ofrece este parque,

indistintamente de las capacidades que tenga el niño, siempre podrá desarrollarse físicamente

(desde caminar por una pasarela a escalar una cuerda).

- Capacidades cognitivas: el niño desarrolla su creatividad al interactuar con otros niños y con

los elementos del parque, por ejemplo, para jugar en el balancín el niño deberá buscar un

compañero con el que coordinarse para balancearse a un mismo ritmo. El niño también

desarrolla su capacidad de atención, de recordar y de concentración porque está atento

a lo que ocurre en su entorno.

- Capacidades sociales: jugar de forma individual permite al infante conocerse a sí mismo, pero

es a la hora de jugar en grupo cuando más se puede desarrollar, pues el hecho de interactuar

con otros compañeros le permite en cierta forma compararse con ellos y entender más sobre

sí mismos (las diferencias entre individuos hacen saber que no es igual que los demás).

Mediante esta forma de juego el chico siente la necesidad de coordinarse con su grupo de iguales,

empatizar con ellos, tener cosas e intereses en común. Todo esto representa un gran desarrollo de las

habilidades sociales, mucha diversión y la sensación de inclusión en el grupo.

- Capacidades afectivo emocionales: el hecho de que el niño aprecie como va mejorando día a

día sus capacidades durante el juego en el parque (subir y bajar por el tobogán,

escalar por primera vez una red de cuerda, subirse al balancín) le crea una

sensación de autoreconocimiento mejorando su autoestima y seguridad en sí mismo,

a la vez que jugando en grupo, aprende a empatizar mejor y llevarse bien con

sus compañeros, creando vínculos de amistad con ellos e interiorizando distintas

emociones.

3. Redacción de tres actividades a realizar en grupo con niños.

- Primera actividad: Circuito por zonas.

En esta actividad nos centraremos en desarrollar las capacidades físicas

del niño, tomando como referencia nuestro parque, crearemos tres zonas

en las cuales habrá cada vez un subgrupo de niños, en cada zona

se realizará una actividad diferente consiguiendo que la novedad de cada

zona entretenga a los niños a la vez que promovemos el trabajo en grupo

pues realizar la tarea de cada zona de forma correcta dará más puntos al

subgrupo de niño que la realice.

Zona 1: subir las escaleras, tirarse por el tobogán y una vez abajo darle

la mano al compañero para que ahora lo haga él

Zona 2: aprovechando la zona del parque que tiene las plataformas redondas,

haremos que los niños pasen por ella con cuidado y manteniendo al equilibrio

(estaremos cerca de ellos por si perdiera el equilibrio no exista posibilidad de hacerse daño)

Zona 3: en la zona de los balancines con una explicación previa se hará entender a los

niños que, en parejas, tendrán que coordinarse para balancearse al tiempo que marca un

reloj “péndulo”. En esta actividad valoraremos la capacidad de trabajo en pareja junto

con la coordinación grupal.

- Segunda actividad: emo-teatro

En esta actividad le daremos a cada niño 5 tarjetas, en cada tarjeta vendrá una emoción

básica (alegría, tristeza, miedo, asco y sorpresa).

Yo indicare que emoción debe imitar, para que los niños aprendan cómo reaccionar ante

cada emoción, yo la hare primero y luego ellos me imitaran en lo alto de una de las

pasarelas del parque haciendo como si fuera un escenario y facilitando que los demás niños

vean su actuación. Una vez hecho esto los niños intentarán adivinar qué tarjeta estaba

intentando representar el chico que ha realizado la actuación.

- Tercera actividad: el mercado

Se le asignara un rol diferente a cada uno de los niños buscando hacer como si un par de

ellos fueran a comprar los alimentos de una lista de la compra y el resto de niños fueran

los dependientes de las distintas tiendas de alimentos: una panadería, una frutería, una

carnicería…

De esta forma crearemos un ambiente en el cual los niños deberán interactuar entre ellos

con el objetivo de interpretar su rol así incentivamos la interacción social que a la vez

será practica de cara a su vida adulta: ir a la compra es una actividad que se realiza a diario....

Imaginados como jugar a las casitas en el interior de las estructuras.

Cada una de ellas correspondería a tiendas diferentes.

4. Medidas de seguridad que se cumplen.

Nada más llegar al parque nos encontramos este tablón con las medidas y normas de seguridad

qué debemos de cumplir en el parque: Respetar las edades máximas y mínimas para hacer uso

delas instalaciones, prohibido el acceso de animales, prohibido fumar en las instalaciones, hacer

un uso correcto de las instalaciones, hacer uso de los teléfonos de emergencia en caso de necesidad,

en caso de que alguno de los elementos del parque sufra algún tipo de deterioro o rotura es

imprescindible llamar al número de teléfono indicado en el cartel para evitar daños a

cualquier otro niño que aceda al parque.

Los parques infantiles tienen que estar separados del tráfico

rodado con un distanciamiento de 30 metros con separaciones

naturales o artificiales que protejan a los menores del peligro

derivado de poder acceder a la calzada.

Los parques infantiles serán accesibles para los mayores con discapacidad

Los parques infantiles deben tener áreas de juego para menores con distintas edades

Los menores de tres años deben ir acompañados de un adulto

Los mayores de edad no podrán usar el equipamiento de los parques infantiles

Los parques infantiles no deben tener ni bordes, ni aristas ni puntas y deberán estar

bien sujetos al suelo

Las bicicletas y los patinetes deben ser

utilizado fuera de la zona del parque.

Está prohibido la circulación de los

vehículos de motor en los parques

infantiles.

5. Riesgos que vulneran la seguridad del niño.

Aunque los parques intenten seguir las normas de seguridad establecidas

siempre suele haber posibilidad de riesgo e incluso producirse este mismo

por lugares cercanos al parque y el propio uso y desgaste de éste. Veamos

algunos ejemplos de esto:

Aunque el parque este hecho a

medida para los niños con las

edades antes presentadas,

siempre existe la posibilidad de

tropiece y caiga a distinta altura

(no toda la pasarela está vallada

como podemos observar en la

foto).

En un principio el parque está limpio y cuidado pues este es nuevo, sin embargo,

con el paso del tiempo y uso de éste, poco a poco las instalaciones se van degradando

y en el suelo pueden aparecer objetos que el niño puede meterse en la boca con el riesgo

de atragantarse o intoxicarse de ahí la importancia de mantener las instalaciones limpias a diario.

A veces, el peligro no proviene del propio parque si no de las zonas adyacentes a éste.

En esta foto podemos observar como hay un tramo de escaleras que permiten el acceso al parque,

se aprecia escalones bastantes irregulares y abundantes aristas con lozas que no terminan de

encajar bien (durante el acceso al parque se puede tropezar en las escaleras o si los niños se

alejan demasiado del parque mientras juegan pueden caerse por un descuido).

Otras veces las propias actividades del parque representan un peligro si se hacen mal.

lo que en un principio podría ser una actividad de equilibrio y coordinación segura

si no hay un adulto cerca podrían convertirse en actividades peligrosas para el niño.

Un simple tropiezo podría causar bastantes problemas no solo al niño que ha

tropezado, sino que también a los niños que se encuentren a su alrededor.

Ana Rocío Bautista

el juego y su metodologia

lunes, 1 de febrero de 2021

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